Steinerkoulun eskarissa Huringissa on kaikkien hyvä olla

Ulkoilemme paljon pedagogisesti rikkaissa paikoissa. Pihallamme on myös isot kasvienkasvatuslaatikot. Keräämme syksyllä omenat omasta omenapuulehdostamme ja teemme niistä hilloa. Alkuvoimaa kasvatetaan ensin sisällä ja kasvukautena ulkona, puutarhanhoidon ammattiosaamisella säestettynä.

Eskarilaisten leikeissä esineillä ei ole vielä muotoa ja tarkoitusta. Käpykin voi olla mitä vaan. Joskus kaarnanpalan alla on enemmän elämää kuin Ratinassa. Eskari-iässä lapselle kaikki on vielä mahdollista. Siksi omenapuulehtomme leikkitelineillä on tuhat tarinaa kerrottavana kesät talvet.

Esiopetuksen lisäksi järjestämme aamu- ja iltapäivätoimintaa sitä tarvitseville esikoululaisille samoissa tiloissa. Lue lisää toiminnasta →

Steinerpedagogiikassa esiopetus on osa varhaiskasvatusta. Sitä ei nähdä pelkästään koulua edeltävän ikävuoden tavoitteellisena kasvatuksena, vaan laajemmin lapsen varhaiskehitystä kokonaisvaltaisesti tukevana pedagogiikkana, osana elinikäistä kehitys- ja oppimisprosessia.

Ihmisen ajatuksen, tunteen ja tahdon voimat toimivat normaalisti yhteen liittyneinä. Eskarissa lapsen kehityksen painopiste on fyysisessä kasvussa. Lapsen kognitiivisen, emotionaalisen ja toiminnallisen kehityksen alueet ovat vaikeasti erotettavissa, joten opetuksen pitää ravita  tätä kokonaisuutta tasapainoisesti ja oikeaan aikaan.

Terveys ja tasapaino tunne-elämän ja ajattelun kehityksessä on perusta kaikelle oppimiselle ja yksilöllisten kykyjen kehittymiselle. Lapsi liittyy maailmaan tekemisen ja kokemisen kautta. Lapsi aistii kokonaisvaltaisesti. Käsitteellinen opetus ei häntä vielä tavoita; lapsi oppii tutkien, tekemällä ja kokemalla, käsillä käsittäen.

Lapsen kehitystä tukeva ympäristö on kodinomainen, kuten meillä Huringissa. Se on turvallinen ja suojaa antava, samalla se tarjoaa monipuolisia virikkeitä omaehtoiseen oppimiseen leikin kautta tapahtuvana ja elämäntaitojen harjoitteluna.

Varhaisin lapsuus on aloitekyvyn kehittymisen aikaa. Kasvattajan tehtävänä on luoda ympäristö, jossa lapsi kehittää tahtoaan terveesti. Ympäristön materiaalien, muotojen ja värien valinnalla tuetaan aistien tervettä kehittymistä. Huolehdittu, harmoninen, esteettinen ja aito aistiympäristö on osa kasvatusta.

Steinerpedagoginen esiopetus painottaa lapsen oikeutta lapsuuteen. Siihen liittyvät kiireettömyys, rytmi, leikki ja mielikuvituksen kehittäminen. Siihen kuuluu jäljittelyn ja tekemisen kautta tapahtuva oppiminen, toiminnan ja liikkumisen ilo, luonnonläheisyys ja luonnonmukaisuus ravinnossa ja materiaaleissa.

Leikkiä ja kehittää leikissä motoriikkaa, yhteistyötaitoja, kielellisiä kykyjä, luovuutta, itsetuntoa ja oma-aloitteisuutta sekä pitkäjänteisyyttä. Eskarilaiset saavat kokea iloa vastuusta, joka syntyy heille annettujen tehtävien suorittamisesta.

Eskarilaiset saavat tuntea olevansa ryhmän jäseniä. Sosiaaliset taidot vahvistuvat. He kokevat luonnon monipuolisesti He saavat kokea uteliaisuutta ja halua oppia uusia asioita He kokevat olonsa turvalliseksi ja omaavat vahvan itsetunnon kouluun siirtyessään.

Esiopetuksen tärkein tehtävä on luoda pohja, joka tukee myöhempää inhimillistä kasvua. Se antaa parhaan mahdollisen perustan ei vain koulua vaan koko elämää varten. Olemme kasvatuskumppaneita kotien kanssa.